El profesorado, molesto al conocer que el poeta andaluz salta del listado de lecturas para el examen: «es uno de los autores más queridos por el alumnado»
Uno de los «puñales» que más le dolió -la pasión por la Literatura Castellana que contagia desde hace años al alumnado en sus clases la lleva a expresarse en estos términos- fue la eliminación del ‘Romancero gitano’ de Lorca de la lista de lecturas. Eliminaban al autor más querido de la asignatura, además de un «grandísimo poeta». «Hay alumnos que se apuntan a Literatura Castellana por Lorca; prescindir de él muestra un desconocimiento profundo de la realidad de las aulas de secundaria», se desahogaba esta profesora de castellano de un instituto de Barcelona tras la reunión de este miércoles con el Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC) en la que los docentes de la materia recibieron las consignas para la selectividad 2025, la primera abiertamente competencial tras la aprobación en junio por parte del Ministerio del nuevo formato de pruebas de acceso a la universidad.
Docentes apuntan que tanto la elección de las obras como el nuevo modelo de examen «demuestran un desconocimiento profundo de la realidad de las aulas»
Los representantes del CIC en la reunión de este miércoles «tomaron nota» del malestar generado entre el profesorado por la salida de una obra cargada de simbolismo, en la que Lorca hablaba de un pueblo al que nadie había mirado [esta docente no estaba sola, fueron muchos los que sintieron lo mismo]. «La sensación es de precipitación y poca armonía entre la realidad de la secundaria y la de los redactores de las pruebas, aunque insistan en que en el equipo de redacción hay también docentes de secundaria», prosigue la profesora, quien lamenta que desde el CIC no hayan colgado todavía ningún modelo de examen para poderempezar a trabajar con el alumnado.
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Fuentes del Departament de Universitats aseguran que los modelos de exámenes del conjunto de materias se colgarán en el Canal Universitats a final de mes, una vez termine la ronda de reuniones que empezaron este lunes con Biología e Historia de la Filosofía (en la que se comunicó la incorporación de Martha Nussbaum, decisión, esta sí, celebrada).
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«Utópicamente competencial»
Más allá de la elección de autores [además de la salida de Lorca salta también Pérez Galdós y se incorporan Valle-Inclán y Pardo Bazán] en el caso de la materia modalidad de Literatura Castellana el profesorado salió de la reunión – igual que en las reuniones de otras materias como Historia, cuya reunión fue también este miércoles-, con la sensación de que el nuevo examen es «utópicamente competencial». «Hacerles comparar fragmentos de dos textos con 500 años de diferencia es un ejercicio para un doctorante, no para un bachiller«, considera la docente de lengua, quien añade que podrían hacerlo, y sería fantástico, si desde primero de ESO trabajaran con lecturas obligatorias y tres clases de literatura a la semana, algo que, sobra decir, no sucede.
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La idea de los nuevos exámenes competenciales está muy bien, pero no están preparados
Con el mismo cuerpo salieron de la reunión los docentes de Historia. El sentimiento generalizado de que el alumnado no está preparado para ese tipo de examen. De que no se puede introducir un cambio tan radical de golpe, con el curso ya en marcha. «Uno de los ejemplos que nos pusieron era ser capaces de comparar dos acontecimientos uno del principio y otro del final de temario. Para poder hacer eso tienen que haber estudiado los dos acontecimientos, así que no puedes empezar a preparar la prueba hasta final de curso», lamenta un docente de Historia, quien subraya que el alumnado todavía no tiene las herramientas para enfrentarse a un tipo de examen así. «La idea está muy bien, pero no puede aplicarse así. No han practicado; les someten a un desafío que requiere muchas horas de preparación que no tienen», subraya insistiendo en la idea de que la sensación es que el objetivo de fondo de estas nuevas pruebas es que el alumnado no tenga la posibilidad de no trabajar todo el temario.
