Laura Lewin es una destacada figura en el ámbito educativo, conocida por su multifacética carrera como traductora, profesora de inglés, oradora TEDx y consultora educativa. Ha trabajado extensamente en la formación docente, impartiendo cursos para ministerios, universidades, fundaciones y empresas en Argentina y otros países de la región.
Lewin es autora de varios libros sobre educación, siendo el más reciente “Hackeando la educación tradicional”.
Trayectoria Profesional
- Traductora y Profesora de Inglés: Laura Lewin comenzó su carrera profesional como traductora y profesora de inglés, lo que le brindó una sólida base en el campo educativo.
- Oradora TEDx: Ha sido oradora en eventos TEDx, donde ha compartido sus ideas innovadoras sobre la educación y la importancia de transformar las prácticas educativas tradicionales.
- Consultora Educativa: Como consultora educativa, Lewin ha asesorado a diversas instituciones, ayudándolas a implementar estrategias y metodologías más efectivas y centradas en el estudiante.
Publicaciones
Laura Lewin es autora de doce libros sobre educación, en los cuales explora temas como la transformación de la educación, la importancia del bienestar de docentes y estudiantes, y la necesidad de metodologías de enseñanza más dinámicas y prácticas. Su obra más reciente, “Hackeando la educación tradicional”, aborda la necesidad de un cambio profundo en las prácticas educativas actuales.
Filosofía Educativa
Lewin aboga por una educación que no solo se centre en la transmisión de conocimientos, sino que también desarrolle habilidades prácticas en los estudiantes. Insiste en la importancia de la metacognición, la evaluación formativa y la creación de aulas “sanas” donde los estudiantes puedan aprender de manera significativa y creativa.
Impacto y Reconocimiento
A través de su trabajo y sus publicaciones, Laura Lewin ha influido significativamente en el campo de la educación, promoviendo un enfoque más holístico y centrado en el estudiante. Su labor ha sido reconocida tanto en Argentina como en otros países, donde sus ideas continúan inspirando a educadores y líderes educativos a repensar y mejorar sus prácticas.
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Su último libro, “Hackeando la educación tradicional”, publicado por Bonum, propone una reestructuración profunda de las prácticas educativas actuales.
Custodios de la Autoestima y el “Saber Hacer”
En una entrevista con Infobae, Lewin subraya la importancia de que los docentes se conviertan en “custodios de la autoestima” de sus alumnos y aboga por una transición del mero “saber” al “saber hacer”. Resalta que el bienestar tanto de docentes como de estudiantes es crucial para mejorar la educación.
Repensando la Educación
Lewin señala que muchos docentes reconocen la necesidad de transformar la educación pero carecen de las herramientas para hacerlo. Observa que en las aulas actuales, los alumnos a menudo parecen apáticos y desmotivados, un reflejo de prácticas educativas centradas en las calificaciones en lugar del aprendizaje. Según Lewin, es fundamental que la educación evolucione para involucrar a los estudiantes y hacer relevante lo que ocurre en el aula.
Factores de Apatía Estudiantil
Lewin identifica varios factores que contribuyen a la apatía estudiantil, incluyendo el impacto de los dispositivos móviles que distraen a los alumnos y la persistencia de métodos de enseñanza obsoletos. Subraya la necesidad de reexaminar el contenido y la metodología educativa para hacerla más dinámica y atractiva. Además, critica la presión de los padres sobre los docentes para obtener mejores calificaciones y las condiciones laborales desfavorables que enfrentan muchos maestros.
Metodologías Activas y Evaluación Formativa
Lewin aboga por el uso de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y la evaluación formativa. Insiste en que el aprendizaje debe ser práctico y significativo, permitiendo a los estudiantes aplicar lo que saben en contextos reales. Destaca la importancia de la metacognición, o la capacidad de los estudiantes para reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, como una herramienta crucial para desarrollar autonomía y pensamiento crítico.
Aulas Sanas y Habilidades Socioemocionales
Lewin enfatiza la creación de “aulas sanas”, ambientes de aprendizaje donde los errores se ven como parte del proceso educativo y donde la autoestima de los estudiantes es protegida. Sostiene que es esencial trabajar las habilidades socioemocionales, como la tolerancia a la frustración y la capacidad de aprender de los errores, para preparar a los estudiantes para el éxito a largo plazo.
Comparaciones Internacionales y el Rol del Docente
Lewin menciona ejemplos de países como Finlandia, Dinamarca, Canadá y Corea del Sur, donde los docentes gozan de respeto y autoridad, factores que contribuyen a una educación de calidad. Contrasta estas realidades con la situación en Argentina, donde la violencia y la falta de respeto hacia los docentes complican el proceso educativo.
El Estado de Flow y la Motivación en el Aula
Introduciendo el concepto de “estado de flow”, Lewin describe cómo los estudiantes pueden estar tan inmersos en una actividad que pierden la noción del tiempo. Este nivel de motivación es el objetivo, en contraste con el aburrimiento que desvía la atención y disminuye el aprendizaje.
Políticas Educativas y Prácticas Áulicas
Finalmente, Lewin destaca la necesidad de políticas educativas que apoyen el bienestar y desarrollo profesional de los docentes. Sin embargo, también señala que muchas mejoras pueden lograrse a través de las prácticas áulicas, animando a los docentes a enfocarse en las oportunidades que tienen para transformar sus aulas.
Conclusión
Laura Lewin propone un cambio radical en la educación, enfocándose en la relevancia, el bienestar y la práctica. Su visión de un aula como un laboratorio dinámico y su énfasis en la personalización del aprendizaje ofrecen un camino hacia una educación más efectiva y significativa.
Recopilación de datos: infobae.com
