Ignacio: el académico, el ser social y humano

PANCARTA

Ignacio: el académico, el ser social y humano

  • Ignacio: el académico, el ser social y humano
Raúl Pérez Peña (BACHO)
lasmanaclas@gmail.com
LISTINDIARIO

Ya decía que mi artículo (del 22 de julio) “no bastaba para definir a Ignacio” (Rodríguez Chiappini). El criterio es compartido por muchos que citan hechos, ángulos y escenarios.

Por ejemplo, el retirado profesor de odontología social,  Dagoberto Tejeda, me remite unos párrafos que debo compartir con los lectores, prefiriendo el estilo de reseña periodística. Dice Tejeda:

“Odontólogo, maestro, profesor de generaciones de la UASD, (Ignacio), nunca quiso ser Director de la Escuela de Odontología o Decano de la Facultad. “Y cuando decidió postularse a la Rectoría, se juntaron los intereses más oscuros de la UASD para impedirlo”.

Ignacio fue un promotor de la investigación científica en el país, participando en congresos internacionales, siendo reconocido por la UASD  como “Profesor Meritísimo”.

En cruciales momentos, Ignacio era la referencia obligada en la Escuela y la UASD.

Particularmente en la década de los 80, Ignacio estuvo al frente de los profesores de avanzada como Tobías Polanco, Quico Erickson, Milvio Linares, Esperanza Quezada, igual que destacados estudiantes de entonces.

El sociólogo banilejo recuerda el papel de Ignacio Rodríguez Chiappini en las “transformaciones en cuanto al saber, la práctica y la salud odontológica, donde coincidieron ideas con el Dr. Rafael Kasse Acta, Luis Pérez Espaillat, Agustín Heredia y el propio Dago.

Eso sucedió “cuando se produjo un cuestionamiento y una ruptura con la visión tradicional clínica-biologista de la odontología, su privatización, la comercialización, con esta profesión; y se definía una propuesta social, pública, preventiva y popular de la misma, en una nueva visión de formación profesional. Precisa que Ignacio “fue dirigente y vanguardia de ese proceso”.

Dagoberto dice que “con estos cambios radicales, en Odontología comenzaron las transformaciones de la Facultad, pionera en extensión universitaria, la cual provocó un impacto tan profundo en el proceso de enseñanza general de la UASD, que con el tiempo el nuevo modelo docente de formación de recursos humanos generales en esta academia, consagrados en el actual Estatuto Orgánico de la docencia, la investigación y la extensión, como ejes transversales en los currículos  de esta Academia”. (Continuará).

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